義烏學(xué)前班-義烏上知教育深受歡迎-特色學(xué)前班

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：
*的幼小銜接是從*園中班開(kāi)始到小學(xué)二年級(jí)結(jié)束 。
*的幼小銜接不僅僅是學(xué)會(huì)多少拼音，可以磕磕巴巴的念幾本書(shū)，會(huì)算多少道口算題，會(huì)背幾篇詩(shī)。而是：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括課堂專(zhuān)注力、課后*完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)探究等；
生活習(xí)慣的培養(yǎng)：自己收拾書(shū)包、時(shí)間管理、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)等；
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：定時(shí)閱讀、自主閱讀、拓展性思維、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)、初級(jí)寫(xiě)作等；
心理健康的培養(yǎng)：自強(qiáng)、*、正確的勝負(fù)觀、情緒管理、健康的人際交往能力、良好的親子關(guān)系。
【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：
*入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)？
對(duì)*來(lái)說(shuō)，入小學(xué)是人生i發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，*會(huì)有很多的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是周?chē)h(huán)境的不適應(yīng)，*對(duì)小學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境需要適應(yīng)過(guò)程，如小學(xué)的教室、校園、課桌椅等與*園有很大不同；二是社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)，陌生的教師、同伴、新的標(biāo)準(zhǔn)、要求，會(huì)使*產(chǎn)生距離感，不太主動(dòng)親近他人，影響了建立新的、和諧的師生、同伴關(guān)系；三是學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，*園的教育方式以游戲?yàn)橹?、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。*園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)教育注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：
不要讓孩子過(guò)早上*，一些人認(rèn)為如果過(guò)早的讓孩子上*園，就會(huì)讓孩子失去了從小與家人相處的機(jī)會(huì)，會(huì)讓家長(zhǎng)們與孩子更不能得到一個(gè)好的溝通，再者孩子過(guò)早上*園，會(huì)使得孩子從小就有很大的壓力，不利于孩子的成長(zhǎng)。因此很多家長(zhǎng)主張孩子在學(xué)齡前才上*園，甚至認(rèn)為如果可以的話(huà)，正式上一年級(jí)的時(shí)候在上學(xué)也不晚。
而更多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在3周歲左右的時(shí)候開(kāi)始上學(xué)，也就是要上小班，中班，大班，學(xué)前班，這樣到7周歲的時(shí)候就剛好可以上小學(xué)了?？梢宰尯⒆訐碛幸粋€(gè)更好的過(guò)渡。
孩子盡早的上*兒可以解決家長(zhǎng)工作和育兒的沖突，可以讓寶媽奶爸們及早的擺脫被孩子束縛的問(wèn)題，讓父母擁有更多的時(shí)間創(chuàng)業(yè)，有自己的生活圈子。