科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材-浙江科學(xué)實(shí)驗(yàn)-三只鵝丨寓教于樂(lè)

【大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)】隸屬于三只鵝網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片，致力于開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)踐課程，開(kāi)展青少年、兒童學(xué)業(yè)規(guī)劃和綜合素養(yǎng)培優(yōu)服務(wù)。
“不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的廣闊天地?！弊尯⒆觽冏呦蚪淌抑獾拇笞匀徊粌H僅只是為了科學(xué)課程，而是科學(xué)課程為孩子創(chuàng)造了走近大自然的機(jī)會(huì)，為孩子們提供了看見(jiàn)真實(shí)、感受真實(shí)的條件，讓孩子在快樂(lè)中思考與學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝，很自然的拓寬思維，掌握學(xué)習(xí)的有效方法，慣穿所有的課堂學(xué)習(xí)。這才是我們學(xué)習(xí)中想要的一通百通的道理。 也是開(kāi)設(shè)小學(xué)科學(xué)課程的目的。
【大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)】隸屬于三只鵝網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，致力于開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)踐課程，開(kāi)展青少年、兒童學(xué)業(yè)規(guī)劃和綜合素養(yǎng)培優(yōu)服務(wù)。
大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)站引進(jìn)國(guó)際上*的steam教育理念和pbl實(shí)驗(yàn)課體系，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)下，基于小學(xué)科學(xué)教育體系，開(kāi)發(fā)適合3—12歲孩子的以實(shí)踐為載體的科學(xué)實(shí)踐課程。旨在“玩中學(xué)”的方式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)
大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)站引進(jìn)*的steam教育理念和pbl實(shí)驗(yàn)課體系，浙江科學(xué)實(shí)驗(yàn)，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)下，基于小學(xué)科學(xué)教育體系，開(kāi)發(fā)適合3—12歲孩子的以實(shí)踐為載體的科學(xué)實(shí)踐課程。
參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的兒童，本身就是一個(gè)個(gè)天生的小“科學(xué)家”。當(dāng)我們有目的指向地讓他（她）們確立了生物學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家或者是地理學(xué)家的身份后，這些小“科學(xué)家”們：首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，理解了科學(xué)家——就是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)某些東西的人。其次，在進(jìn)行著我們提供的“科學(xué)探索求知”活動(dòng)時(shí)，自己提出問(wèn)題、自己進(jìn)行調(diào)查、自己進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)記錄、自己進(jìn)行總結(jié)歸納、自己進(jìn)行驗(yàn)證、自己之間進(jìn)行討論、是自己創(chuàng)建有關(guān)的理論和觀點(diǎn)。這種自己進(jìn)行思考認(rèn)識(shí)的過(guò)程方式，以及由“習(xí)練”所得到的技能，對(duì)他(她)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)不無(wú)意義。
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